Christine Karlsson, Jenny Hansson, Mattias Magnusson (Lunds universitet)

Seminarium med panel

Abstract: Forskarutbildningsmiljöer präglas ofta av informella strukturer som ger doktorander olika tillgång till stöd, nätverk och karriärvägledning. Vi presenterar Professional Development Program vid StemTherapy, en modell som genom kollegialt lärande, mentorskap och coachning stärker välbefinnande, tillhörighet och karriärutveckling samt främjar lika villkor och en mer inkluderande forskarkultur.

Lillemor Dahlgren (Jämställdhetsmyndigheten)

Workshop

Abstract: Vem får utrymme att meritera sig, ta akademiska risker och utveckla sin karriär och vem bär ansvaret för att verksamheten fungerar? I denna workshop utforskar vi hur akademiskt hushållsarbete, meriteringssystem och forskningens villkor samspelar ur ett jämställdhetsperspektiv. Tillsammans diskuterar vi hur lärosäten kan skapa mer jämställda villkor för både karriärutveckling och akademiskt medborgarskap.

Maria Esaiasson, Lisa Öhrnell (Lunds universitet)

Seminarium

Abstract: Klarspråk gör texter enklare att förstå och använda. Att texter är klarspråkliga är särskilt viktigt för personer som har dyslexi, NPF eller svenska som andraspråk, och för personer som använder skärmläsare. Klarspråk är därför avgörande för arbetet med digital tillgänglighet.

På seminariet visar vi exempel på hur vi har anpassat texter till studenter med olika förutsättningar. Du får också tips på hur du kan skriva mer tillgängligt och möjlighet att ställa frågor.

Maja Lundqvist, Kajsa Widegren, Angelica Simonsson (Nationella sekretariatet för genusforskning, Göteborgs universitet)

Seminarium

Abstract: Över 5000 doktorander svarade på den nationella prevalensstudien som skickades ut år 2021 och delade därmed med sig av sina upplevelser av bland annat sexuella trakasserier. Under detta seminarium kommer resultat från ett pågående forskningsprojekt som baseras på denna data att presenteras och diskuteras i relation till doktoranders villkor i svensk högskolesektor.

Doktoranders förutsättningar och anställningar varierar mycket men gemensamt för olika positioner om doktorand är den prekära situationen, den otrygga anställningen och den starka beroenderelationen till mer seniora forskare och handledare inom sitt fält. Seminariet kommer även att diskutera betydelsen för lika villkorsarbetet utifrån följande frågor:

• Hur kan vi förstå sexuella trakasserier som sexualiserad underordning i relation till akademins olika hierarkier?
• Fördelningen av utsattheten är ojämlik och följer delvis tidigare kända mönster i relation till kön och bakgrund, men resultaten visar även på andra skillnader inom gruppen. På vilka sätt kan detta påverka lika villkorsarbetet?

Maria Elmquist (Chalmers tekniska högskola)

Seminarium

Abstract: Chalmers delar erfarenheter av att synliggöra och värdesätta akademiskt medborgarskap, såsom mentorskap, inkluderingsarbete och kollegialt stöd. Föreläsningen belyser lärdomar, utmaningar och vägar framåt för att skapa en mer inkluderande, hållbar och excellensorienterad akademisk miljö.

Lisa Dalgren, Henrik Mejborn (Karlstads universitet och Lunds universitet)

Seminarium och workshop

Abstract: Hur kan vi skapa en högre utbildning där fler studenter ges likvärdiga möjligheter att lyckas? Med utgångspunkt i aktuell forskning utforskar vi hur riktat pedagogiskt stöd, inkluderande lärmiljöer och studenters olika förutsättningar samspelar. Genom reflektion och dialog belyser workshopen hur undervisning och organisation kan utvecklas för att stärka delaktighet, inkludering och studieframgång.

Sarah Glännefors (Uppsala universitet)

Workshop

Abstract: Diversity training initiatives are an increasingly significant part of many academic institutions’ efforts with Diversity, equity and inclusion (DEI), including a variety of activity formats based on various methods, target groups, and purposes. Examples of diversity trainings commonly held in the academic settings include networking groups, mentoring, let’s talk sessions, to name a few.

The workshop focuses on diversity training initiatives which aim to advance equality, combat discrimination and attract best talent in the academic setting. The purpose is to engage participants in a reflective discussion on diversity training initiatives by co-constructing an overview of these trainings based on a multi-participatory and comparative analysis. In this way, the workshop aims to equip participants with knowledge that enables them to consciously examine these and other diversity training initiatives.

Sofia Sholler (Universitets- och högskolerådet)

Seminarium

Abstract: kommer snart

Sofie Mohlin (Lunds universitet)

Seminarium med panelsamtal

Abstract: Genom återkommande kartläggningar av jämlikhet, mångfald, inkludering och välmående följer Lunds Stamcellscentrum utvecklingen inom forskningsmiljön över tid. Seminariet presenterar centrala resultat och erfarenheter från studien, följt av en paneldiskussion om kvarstående utmaningar, strukturella hinder och möjliga insatser för att stärka lika villkor i akademin.

Nina Saric, Gustav Dahlin (Lunds universitet)

Seminarium

Abstract: Breddad rekrytering, breddat deltagande och internationalisering har gjort att dagens studentgrupper är mer socialt, kulturellt och språkligt diversifierade än tidigare. Detta är en välkommen utveckling som både stärker och berikar akademin, men också ställer oss inför en utmaning: högre utbildning präglas fortfarande i hög grad av tyst kunskap och implicita normer.

För att adressera denna utmaning presenterar vi en pågående pilotsatsning i form av högskolepedagogisk fortbildning för ett lärarlag på socionomprogrammet. Syftet är att synliggöra och integrera undervisning i akademiskt skrivande som en strategisk del av arbetet för lika villkor.

Joakim Malm, Linda Wennborg (Lunds universitet)

Workshop

Abstract: Få nya verktyg för att skapa aktiva och engagerande lärmiljöer. I denna workshop introduceras SI-PASS strategikort, en samling kollaborativa lärstrategier som används internationellt inom kamratlärande. Genom interaktiva gruppövningar får deltagarna själva använda och reflektera över strategiernas potential att skapa engagemang, delaktighet och lärande i undervisning, seminarier och andra lärmiljöer.